Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 3º de Primaria

PDA (Propósito de aprendizaje): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Inclusión

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir el tema de los textos discontinuos y su importancia para organizar información. Explicar la relevancia de comprender y producir este tipo de textos en la vida diaria.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen ejemplos de textos discontinuos que han visto o utilizado.


• Actividad principal: Entregar a cada alumno un esquema de partes de un ser vivo (por ejemplo, una flor) y pedirles que identifiquen las diferentes partes y las anoten en el esquema.


• Cierre: Comentar las respuestas y destacar la importancia de los esquemas para organizar la información de manera visual.

Sesión 2:

• Actividad de repaso: Mostrar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que los identifiquen y expliquen su función.


• Actividad principal: Proporcionar a los alumnos un esquema en blanco y pedirles que lo completen con las partes de un objeto (por ejemplo, una computadora). Luego, pedirles que redacten una breve descripción de cada parte.


• Cierre: Compartir las respuestas y comentar la importancia de la claridad y precisión en la redacción de los textos disc