Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario de reparación escolar. Discutir la importancia de tener un plan para organizar las actividades y ordenar la información.


• Introducción al tema: Mostrar ejemplos de textos discontinuos como esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de programaciones o calendarizaciones de actividades. Identificar las características y funciones de cada tipo de texto.


• Actividad: Los alumnos deberán traer un esquema de alguna parte de un ser vivo u objeto que les interese, así como un ejemplo de programación o calendarización de actividades.


• Discusión en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos para analizar los esquemas y las programaciones/calenadarizaciones traídas. Identificarán las características y funciones de cada uno.

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentación de resultados: Cada grupo presentará al resto de la clase el esquema y la programación/calenadarización que analizaron. Explicarán las características y funciones identificadas.


• Actividad: Los alumnos realizarán una actividad práctica en la que deberán crear su propio esquema de una parte de un ser vivo u objeto y una programación o calendarización de actividades.


• Retroalimentación: Se revisarán los esquemas y las programaciones