Medición y cálculo en diferentes contextos

Plan de clase

Tema: Medición y cálculo en diferentes contextos
Objetivo (PDA): Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinaridad: Incluir el problema del rezago educativo

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema del rezago educativo y cómo afecta a nuestra sociedad.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo las matemáticas pueden ser una herramienta para enfrentar el rezago educativo.


• Plantear la pregunta del problema: ¿Cómo podemos utilizar el cálculo del perímetro y el área de figuras compuestas para resolver problemas relacionados con el rezago educativo?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y seleccionar un problema relacionado con el rezago educativo que pueda ser abordado utilizando el cálculo del perímetro y el área.


• Los grupos deben investigar y analizar el problema, identificar las figuras compuestas que se pueden utilizar en su solución y determinar las estrategias de cálculo necesarias.


• Los grupos deben presentar sus investigaciones y propuestas al resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes propuestas presentadas y las estrategias utilizadas para calcular el perímetro y el área de las figuras compuestas.


• Reflexionar sobre cómo las matemáticas pueden ayudar a resolver problemas del rezago educativo y cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida diaria.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar la pregunta del problema planteado en la sesión anterior.


• Plantear ejemplos de figuras compuestas y sus dimensiones (l