Introducción al concepto de multiplicación

YOLANDA LIZETH LEON
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y su relación con sumas repetitivas.


Actividad 1: El maestro comienza la clase preguntando a los alumnos si saben qué significa multiplicar. Se les da un minuto para pensar y luego se les pide que compartan sus respuestas en pequeños grupos.
Actividad 2: Después de la discusión en grupos, el maestro les pide a los alumnos que compartan sus respuestas con toda la clase. El maestro hace una lista en el pizarrón de las respuestas de los estudiantes.
Actividad 3: A continuación, el maestro muestra a los alumnos diferentes situaciones en las que la multiplicación se utiliza en la vida diaria, como contar objetos en un arreglo rectangular o calcular el costo de varias unidades del mismo artículo.
Actividad 4: Los alumnos trabajan en grupos pequeños para resolver problemas relacionados con la multiplicación, utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares para ayudarles a pensar en términos de multiplicación.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y sumas repetitivas
Objetivo: Que los alumnos comprendan que la multiplicación es una forma eficiente de realizar sumas repetitivas.


Actividad 1: El maestro comienza la clase recordando a los alumnos que la multiplicación es una forma eficiente de realizar sumas repetitivas. Se les pregunta si pueden pensar en ejemplos de situaciones en las que se suman repetidamente la misma cantidad.
Actividad 2: A continuación, el maestro muestra a los alumnos cómo se puede representar una suma repetitiva utilizando la multiplicación y el signo "×". Se les da ejemplos y se les pide a los alumnos que los r