Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 4° de primaria

Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: La comunidad es muy insegura y crea problemas en los niños.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (5 min): Presentar a los alumnos la problemática de la comunidad y cómo afecta a los niños en su vida diaria.


2. Activación de conocimientos previos (10 min): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de textos que conocen.


3. Presentación de los textos discontinuos (10 min): Mostrar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, explicando sus características y funciones.


4. Trabajo en equipos (15 min): Formar equipos de 4 o 5 alumnos y entregarles tarjetas con diferentes textos discontinuos. Cada equipo debe identificar el tipo de texto y discutir su posible función.


5. Puesta en común (5 min): Cada equipo compartirá sus respuestas y se realizará una discusión en conjunto para reforzar el aprendizaje.

Sesión 2:

1. Repaso (5 min): Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y la problemática de la comunidad.


2. Actividades prácticas (30 min): Distribuir hojas de ejercicios donde los alumnos tengan que identificar el tipo de texto discontinuo, su función y responder preguntas relacionadas con su contenido.


3. Corrección y retroalimentación (10 min): Revisar las respuestas de los alu