Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Saúl Vargas
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Experimentar con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación al usar artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, entre otros elementos de las artes, en una propuesta comunitaria que visibilice la diversidad y fomente la inclusión social.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de actividades basadas en dibujo experimental y falta de interés.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la actividad.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación y la inclusión social.

  3. Mostrar imágenes o videos de personas utilizando sistemas alternativos y aumentativos de comunicación en el arte.


Desarrollo:



  1. Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario para visibilizar la diversidad y fomentar la inclusión social a través de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un sistema alternativo y aumentativo de comunicación (por ejemplo, lenguaje de señas, braille, pictogramas, entre otros).

  3. Cada grupo deberá investigar sobre el sistema asignado y crear una propuesta artística que utilice ese sistema como medio de comunicación.

  4. Los alumnos deberán planificar y organizar el proyecto, considerando el uso creativo del cuerpo, espacio, tie