Formación de mezclas y sus propiedades

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades

Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Problemas de razonamiento

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Formación de mezclas y sus propiedades. Explicar la importancia de clasificar materiales como solubles o insolubles en agua.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de las mezclas y sus propiedades.


• Plantear el problema de razonamiento: ¿Cómo podemos identificar si un material es soluble o insoluble en agua?


• Organizar a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena.


• Solicitar a los estudiantes que realicen experimentos mezclando cada material con agua y anoten sus observaciones.


• Realizar una puesta en común y que cada grupo presente sus resultados.

Sesión 2:

• Revisar los resultados de la sesión anterior y permitir que los estudiantes compartan sus observaciones sobre la solubilidad de los materiales en agua.


• Introducir el concepto de disolvente y soluto.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes trabajen en parejas y se les entregue una lista con diferentes materiales. Deben clasificarlos en solubles o insolubles en agua.


• Promover el debate y la discusión entre los estudiantes para que justifiquen sus respuestas.

Sesión 3:

• Retomar la actividad de clasificación de materiales en solubles o insolubles en agua.


• Presentar a los estu