Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Johan Martínez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestro entorno
Actividades:



  1. Introducción al tema: Explicación de los conceptos de ecosistema, factores físicos y biológicos. Presentación de imágenes y ejemplos de diferentes ecosistemas.

  2. Actividad de observación: Los alumnos saldrán al patio de la escuela y realizarán una observación detallada del entorno, prestando atención a los factores físicos y biológicos presentes. Registrarán sus observaciones en una ficha.

  3. Puesta en común: Los alumnos compartirán sus observaciones y se abrirá un espacio de discusión sobre las relaciones entre los factores físicos y biológicos presentes en el entorno.


Sesión 2:
Título: Impacto de las condiciones en la vida
Actividades:



  1. Recordando: Se retomarán las observaciones realizadas en la sesión anterior y se realizará una reflexión sobre las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el entorno.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos se organizarán en equipos y cada equipo investigará sobre los efectos de las condiciones del aire, suelo y agua en la vida de plantas, animales y personas. Utilizarán diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.) para recopilar datos.

  3. Presenta