Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Tania Jacqueline Lopez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos)



    • Pregunta a los alumnos si conocen alguna situación en la que se utilice la multiplicación y división en su vida diaria (por ejemplo, comprar alimentos, compartir dulces, etc.)

    • Anima a los alumnos a compartir ejemplos y experiencias personales.



  2. Presentación del tema (15 minutos)



    • Presenta a los alumnos el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Utiliza ejemplos sencillos para mostrar la conexión entre ambas operaciones.

    • Explica la importancia de entender esta relación para resolver situaciones problemáticas en su vida diaria.



  3. Actividad de indagación (20 minutos)



    • Divide a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporciona una serie de problemas relacionados con la multiplicación y división en la vida diaria.

    • Pide a los grupos que discutan y resuelvan los problemas utilizando ambas operaciones.

    • Animales a que justifiquen sus respuestas y compartan sus estrategias con el resto de la clase.




Sesión 2: Multiplicación y división de números decimales (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos aprenderán a resolver situaciones problemáticas que involucran dividir números decimales entre naturales.



  1. Repaso del tema anterior (10 minutos)

    • Pregunta a los alumnos si recuerdan la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

    • Anima a los alumnos a compartir ejemplos de situaciones en las que utilizaron amba