Introducción a la multiplicación y división

yesenia aguilar
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Comprender y utilizar la multiplicación y división como operaciones inversas.



  1. Inicio (15 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y revisión de la lección anterior.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la multiplicación y división y cómo están relacionadas como operaciones inversas".
    c. Motivación: Plantear una situación problemática relacionada con la vida cotidiana de los alumnos, por ejemplo: "Imagina que tienes 3 bolsas con 4 caramelos cada una. ¿Cuántos caramelos en total tienes?".



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Explicación teórica sobre la multiplicación y división, utilizando ejemplos concretos y manipulativos, como bloques de construcción o fichas.
    b. Mostrar cómo la multiplicación y la división están relacionadas, utilizando ejemplos concretos.
    c. Realización de ejercicios prácticos en el aula, en los que los alumnos resuelvan multiplicaciones y divisiones utilizando su repertorio multiplicativo de factores de una cifra.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Resumen de lo aprendido en la sesión.
    b. Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Resolver problemas de multiplicación y división utilizando el repertorio multiplicativo de factores de una cifra.



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso de la lección anterior y resolución de dudas.
    b. Presentación de una situación problemática relacionada con la vida cotidiana de los alumnos en la que se requiera el uso de la multiplicación o división.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Resolución en el aula de problemas de multiplicación y div