Posibilidades de movimiento en diferentes espacios

Sondo Martínez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo (PDA): Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y contextualización del tema.

    • Presentación de la actividad principal: "El Reto del Equilibrio".

    • Explicación de las reglas y objetivos del juego.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • División de los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo recibirá una serie de tarjetas que representan diferentes posiciones y movimientos.

    • Los alumnos deben seleccionar una tarjeta y realizar la acción correspondiente sin perder el equilibrio.

    • El resto del grupo observará y dará retroalimentación sobre el control y equilibrio mostrado.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido.

    • Evaluación formativa: los alumnos realizarán un dibujo o escritura libre sobre su experiencia y lo que han aprendido acerca del control y equilibrio corporal.




Atención al problema:


Problema:


"Algunos niños tienen dificultades para mantener el equilibrio y control de su cuerpo en situaciones estáticas y en movimientos sin desplazamiento".


Para atender al problema, se tomarán las siguientes medidas:



  • Se formarán grupos heterogéneos, mezclando a los alumnos que tienen más habilidades motrices con aquellos que presentan dificultades.

  • Se asignarán roles dentro de cada grupo para fomentar el trabajo colaborativo y la inclusión de todos los alumnos.

  • Se brindará apoyo y seguimiento individualizado a los alumnos que presentan dificul