Introducción al tema y sensibilización sobre la equidad de género

Elier Mora
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en las prácticas familiares de prevención y respuesta ante fenómenos naturales que ponen en riesgo su integridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización sobre la equidad de género (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la prevención y respuesta ante desastres ambientales, y promover la equidad de género en estas prácticas.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los desastres ambientales y si han vivido alguno. Invitarlos a compartir sus experiencias.

  2. Presentar una breve explicación sobre los desastres ambientales y los riesgos que representan para la integridad de las personas y el medio ambiente.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales que conocen.

  4. Introducir el concepto de equidad de género y explicar brevemente en qué consiste.

  5. Proyectar imágenes de personas realizando prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales, destacando la participación equitativa de hombres y mujeres.

  6. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la equidad de género en estas prácticas y cómo puede contribuir a una mejor respuesta ante los desastres.


Sesión 2: Investigación sobre desastres ambientales en la comunidad (45 minutos)


Objetivo: Promover el pensamiento crítico y el trabajo en comunidad a través de la investigación sobre los desastres ambientales que pueden presentarse en su comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un desastre ambiental específico para investigar (por ejemplo, inundaciones, terremotos, incendios forestales, etc.).

  2. Proporcionar a los equipos materiales de consulta como libros, revistas, internet, entre otros.

  3. Invitar a los alumnos a inves