Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Trato igualitario a niños y niñas.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación (5 minutos)

   
   
   
   
   • Dar la bienvenida a los estudiantes y establecer el objetivo de la clase.
   
   
   • Explicar la importancia de comprender y producir textos discontinuos para organizar y presentar información.
   
   
   
   



2. Actividad de sensibilización (10 minutos)

   
   
   
   
   • Leer un breve texto que presente una situación de desigualdad de género en una comunidad.
   
   
   • Promover una reflexión sobre el problema y la importancia del trato igualitario a niños y niñas.
   
   
   
   



3. Introducción a los textos discontinuos (15 minutos)

   
   
   
   
   • Explicar qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar y presentar información.
   
   
   • Presentar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
   
   
   • Destacar las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.
   
   
   
   



4. Actividad de análisis (15 minutos)

   
   
   
   
   • Entregar a los estudiantes una gráfica, un cuadro sinóptico y un mapa conceptual.
   
   
   • Pedirles que analicen cada texto discontinuo, identifiquen sus características y determinen su función.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Repaso y retroalimentación (10 minutos)
   
   
   • Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.
   
   
   • Dar retroalimentación sobre el análisis realizado por los es