Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática

Rob Hochez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática


Tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.


Asignatura: Formación cívica y ética.


Nivel: Secundaria 3º.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Colaborar en proyectos con la comunidad para responder a necesidades colectivas en sus dimensiones política, civil y social, así como para transformar las condiciones que atentan contra los derechos humanos y la cultura democrática en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Lafalta sentido de pertenencia escolar y comunitario.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se evaluará la participación activa del alumno en las actividades grupales y su actitud frente al trabajo colaborativo.



  2. Producto final: Se evaluará el proyecto desarrollado por el alumno, considerando la calidad de la propuesta, la presentación y la coherencia con los objetivos planteados.




Sesión 1:


Fase de Inicio:



  • Presentación del tema: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades de la comunidad y cómo se podrían abordar a través de proyectos.

  • Presentación del problema: Lafalta sentido de pertenencia escolar y comunitario.

  • Planteamiento de preguntas de indagación: ¿Cuáles son las posibles causas de la falta de sentido de pertenencia? ¿Cómo podríamos mejorar el sentido de pertenencia en la escuela y la comuni