Introducción al tema y exploración de experiencias estéticas en la vida cotidiana

Diana Gomez
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y recrea mediante el uso de formas, colores, texturas y sonidos, sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen de distintas experiencias significativas que tienen lugar en la vida cotidiana
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de experiencias estéticas en la vida cotidiana
Objetivo de la sesión:



  • Comprender el concepto de experiencias estéticas y su importancia en la vida cotidiana.

  • Identificar y reflexionar sobre experiencias estéticas propias y de otros compañeros.


Actividades:



  1. Presentación del tema: se explica a los alumnos qué son las experiencias estéticas y cómo influyen en nuestras vidas.

  2. Ejemplos de experiencias estéticas: se muestra una serie de imágenes que representen distintas experiencias estéticas cotidianas.

  3. Reflexión en grupo: se invita a los alumnos a reflexionar sobre las imágenes mostradas y a compartir sus propias experiencias estéticas.

  4. Registro individual: los alumnos realizarán un dibujo o escribirán una descripción de una experiencia estética que hayan tenido recientemente.


Sesión 2: Exploración de los lenguajes artísticos
Objetivo de la sesión:



  • Conocer y experimentar con los lenguajes artísticos (formas, colores, texturas y sonidos).

  • Reflexionar sobre cómo los lenguajes artísticos pueden transmitir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: se retoma la definición de experiencias estéticas y se recuerdan las reflexiones realizadas en la sesión anterior.

  2. Exploración de los lenguajes artísticos: se presentan diferentes materiales artísticos (pinturas, papel, plastilina, instrumentos musicales, etc.) y se invita a los alumnos a experimentar con ellos.

  3. Reflexión en grupo: se comparten las experiencias artísticas realizadas y se reflexiona sobre cómo los distintos lenguajes artísticos pueden transmitir sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

  4. Regist