Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sesión 1: Observa y cuenta cantidad de elementos que se presentan de una colección, con materiales en el aula.

Objetivo de aprendizaje: El alumno ordena elementos de una serie y usa números ordinales para expresar el lugar que ocupa cada elemento.

Tiempo estimado: 45 minutos

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo de los alumnos y contextualización del tema.


• Presentar una colección de objetos en el aula (por ejemplo, bloques de construcción, muñecos, frutas, etc.).


• Preguntar a los alumnos cuántos elementos creen que hay en la colección.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Invitar a los alumnos a contar la cantidad de elementos en la colección.


• Proporcionar a cada alumno un instrumento de medición (por ejemplo, una regla, un cordón, etc.).


• Pedir a los alumnos que midan el largo de la colección utilizando su instrumento de medición y que registren el resultado en una hoja de papel.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre la forma en que pueden organizar la colección de objetos (por tamaño, color, forma, etc.).


• Pedir a los alumnos que organicen la colección de acuerdo a una característica (por ejemplo, tamaño) y que la coloquen en orden ascendente.


• Explicar y reforzar el uso de los números ordinales (primero, segundo, tercero, etc.) para expresar el lugar que ocupa cada elemento en la serie.

3. Cierre (10 minutos)

• Realizar una actividad de retroalimentación en la que los alumnos compartan con sus compañeros el proceso de ordenar la colección y la utilización de los números ordinales.


• Reflexionar con los al