Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Grado: Primaria 2º

Objetivo: Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del problema: "Juan tiene 3 cajas de manzanas. Cada caja tiene 4 manzanas. ¿Cuántas manzanas tiene en total?"


• Los estudiantes discuten en grupos cómo resolver el problema y anotan sus ideas en un pliego de papel.


• Puesta en común y debate sobre las diversas estrategias utilizadas por los grupos.


• Introducción de la noción de multiplicación y su relación con la suma repetida.

Sesión 2 (45 minutos)

• Presentación del problema: "Ana tiene 12 caramelos y quiere compartirlos entre sus 3 amigos de manera equitativa. ¿Cuántos caramelos le tocarán a cada uno?"


• Los estudiantes resuelven el problema individualmente y comparan sus respuestas en parejas.


• Puesta en común y debate sobre las estrategias utilizadas para resolver el problema.


• Introducción de la noción de división y su relación con la resta repetida.

Sesión 3 (45 minutos)

• Presentación del problema: "En una fiesta, hay 24 niños y se reparten igualmente en 6 mesas. ¿Cuántos niños hay en cada mesa?"


• Los estudiantes resuelven el problema en grupos y anotan sus estrategias en un pliego de papel.


• Puesta en común y debate sobre las estrategias utilizadas por los grupos.


• Reflexión sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

Sesión 4 (45 minutos)

• Presentaci