Introducción e identificación del problema
BRANDON ALEXIS JIMENEZ
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras y mediante otros lenguajes, lo que entiende de cada uno de los derechos de las niñas y los niños, y escucha las opiniones de sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción e identificación del problema (10 minutos)
- Saludo y bienvenida a los alumnos.
- Presentación del tema: Los derechos de niñas y niños.
- Contextualización del problema: "¿Sabemos cuáles son nuestros derechos como niñas y niños?"
- Breve discusión en grupo sobre qué saben los alumnos acerca de sus derechos.
Sesión 2: Investigación y comprensión de los derechos de niñas y niños (15 minutos)
- Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.
- Planteamiento de la pregunta problematizadora: "¿Cómo podemos aprender acerca de nuestros derechos como niñas y niños?"
- División de los alumnos en grupos de trabajo.
- Asignación de recursos y materiales para que los grupos investiguen acerca de los derechos de niñas y niños.
- Orientación y apoyo por parte del docente en la búsqueda de información.
- Tiempo para que los grupos realicen su investigación.
Sesión 3: Compartir y reflexionar sobre los derechos de niñas y niños (15 minutos)
- Presentación de los resultados de la investigación por parte de los grupos.
- Espacio para preguntas y comentarios por parte de los otros grupos y del docente.
- Reflexión guiada sobre la importancia de conocer los derechos de niñas y niños para su bienestar integral.
- El docente promoverá la participación de alumnos más tímidos o reacios a compartir.
Sesión 4: Elaboración de acuerdos para la convivencia pacífica (5 minutos)
- Repaso de los derechos de niñas y niños.
- Discusión en grupo sobre cómo pueden aplicar los derechos en su vida diaria.
- El docente guía la elaboración de acuerdos para favorecer la convivencia pacífica en el aula y en la escuela, tomando en cuenta los derechos de niñas y niños.