Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país

Maggi Juarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a México como país


Grado: 4º de Primaria


Objetivo específico: Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos): Introducción y problematización



  • Presentar el problema a los alumnos: "Hay un niño de cuarto y cuatro de tercero que no conocen los símbolos nacionales de México. ¿Cómo podríamos ayudarlos a comprender su origen histórico y su importancia en la construcción de nuestra identidad nacional?".

  • Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos sobre los símbolos nacionales que identifican a México.

  • Presentar a los alumnos una lista de preguntas generadoras para que investiguen en casa junto con sus familias sobre los símbolos nacionales y su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman y su transformación histórica. Las preguntas pueden ser: ¿Qué representa el escudo de México? ¿Cuál es el significado de los colores de la bandera? ¿Cuándo y dónde se compuso el himno nacional?

  • Dejar tiempo al final de la sesión para que los alumnos compartan sus hallazgos e inquietudes.


Sesión 2 (45 minutos): Investigación y análisis de los símbolos nacionales



  • Revisar en conjunto con los alumnos las respuestas a las preguntas generadoras que investigaron en casa.

  • Realizar una lectura compartida sobre el origen histórico de los símbolos nacionales de México.

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