Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

mayra bravo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Observar y comparar diversos objetos del entorno a partir de sus características físicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos la temática de la clase y el objetivo a cumplir.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos que forman parte de su vida cotidiana y que les gustaría investigar.

  • Motivar a los alumnos a participar activamente en la investigación y experimentación de los objetos.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes objetos del entorno para que los observen y manipulen.

  • Proporcionar una ficha de observación donde los alumnos registren las características físicas de los objetos, como color, tamaño, textura, material, entre otros.

  • Fomentar la discusión en los grupos para comparar las características de los objetos y establecer criterios para clasificarlos.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de observar y comparar características físicas de los objetos para clasificarlos.


Sesión 2:


Objetivo: Identificar los estados físicos de los objetos del entorno y sus propiedades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Retomar lo trabajado en la sesión anterior y recordar los objetos observados y clasificados.

  • Introducir el concepto de estados físicos de la materia (sólido, líquido, gaseoso) y sus propiedades.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos del entorno en diferentes estados físicos (ejemplo: agua en forma de hielo, agua líquida, vapor).

  • Pedir a los alumnos que observen y experimenten con los objetos para identific