El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problemática transversal: Convivencia

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rúbrica de evaluación de la investigación y exposición en inglés. 2) Observación y registro del trabajo en equipo y la participación en actividades grupales.

Planeación de clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del objetivo y la problemática transversal.


• Realización de una lluvia de ideas sobre el uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas.


• Planteamiento de la pregunta problema: ¿Cómo pueden los sistemas alternativos y aumentativos en inglés contribuir a una sociedad incluyente?

Desarrollo:

• Formación de equipos de trabajo y asignación de roles.


• Investigación en equipo sobre sistemas alternativos y aumentativos en inglés.


• Recopilación de información relevante utilizando diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).


• Análisis y reflexión sobre la importancia de estos sistemas en el contexto de una sociedad incluyente.

Cierre:

• Puesta en común de los hallazgos de cada equipo.


• Discusión en clase sobre las conclusiones obtenidas.


• Tarea para la siguiente sesión: elegir una manifestación cultural o artística y buscar ejemplos de su uso del inglés.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la tarea asignada.


• Presentación de los ejemplos encontrados por cada equipo.


• Reflexión