Formación de mezclas y sus propiedades

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades (3º de primaria)

Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Los alumnos no reconocen el funcionamiento de las mezclas" en el desarrollo de la planeación.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción: Presenta a los alumnos el problema "Los alumnos no reconocen el funcionamiento de las mezclas" y genera una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las mezclas.


• Actividad inicial: Realiza una experiencia sencilla donde los alumnos mezclen diferentes materiales (arena y talco, por ejemplo) y observen qué sucede. Pide que anoten sus observaciones.


• Análisis de resultados: En grupo, los alumnos comparten sus observaciones y conclusiones, y las anotan en una hoja. Fomenta el diálogo y el intercambio de ideas.

Sesión 2:

• Introducción: Presenta el concepto de solubilidad y disolvente. Explica que el agua es un disolvente muy utilizado en las mezclas.


• Actividad principal: Prepara una serie de recipientes con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y agua. Los alumnos deberán mezclar cada material con agua y observar qué sucede. Pide que anoten si el material se disuelve o no en el agua.


• Análisis de resultados: En grupo, los alumnos comparten sus observaciones y clasifican los materiales en solubles o insolubles en agua. Utiliza una tabla para registrar sus concl