Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Melanie Johanna Rodríguez
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema que aborda: Hay muchos niños en las calles que no ejercen sus derechos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Se narra una historia sobre un niño en situación de calle y se plantea el problema de por qué hay niños en esta situación.

  • Actividad introductoria: Los alumnos dibujarán a su familia y compartirán con sus compañeros.

  • Actividad principal: Se les presenta a los niños la Declaración Universal de los Derechos del Niño y se les explica su importancia. Luego, se identifican y discuten los derechos que han identificado en la historia del niño en situación de calle.

  • Cierre: Los alumnos comparten lo que han aprendido sobre los derechos de los niños y reflexionan sobre su importancia.


Sesión 2:



  • Actividad introductoria: Se realiza la actividad de dramatización en pequeños grupos, donde los alumnos representarán situaciones en las que se ejercen los derechos de los niños.

  • Actividad principal: Se realiza una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que los niños ejercen sus derechos. Se plantea una discusión sobre cómo se pueden garantizar estos derechos en diferentes contextos.

  • Cierre: Los alumnos realizan un di