Explorando los teselados: construyendo figuras planas y cuerpos

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los teselados: construyendo figuras planas y cuerpos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar y usar las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Interdisciplinariedad: Abordar el problema del ausentismo escolar a través de actividades que promuevan la participación activa de todos los estudiantes.

Instrumentos de evaluación: 2 instrumentos de evaluación formativa.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las figuras planas y cuerpos que los estudiantes conocen.


• Presentar imágenes de diferentes figuras planas y cuerpos para que los estudiantes las identifiquen y nombren.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de teselado y su importancia en la construcción de figuras planas.


• Mostrar ejemplos de teselados y explicar cómo se construyen.


• Dividir a los estudiantes en grupos y proporcionarles material (papel, tijeras, regla, pegamento) para que construyan sus propios teselados.


• Fomentar la colaboración y la comunicación entre los estudiantes.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente su teselado y explique cómo lo construyeron.


• Resaltar la importancia de las relaciones entre las figuras en la construcción de teselados.


• Reflexionar sobre las habilidades de pensamiento crítico empleadas durante la actividad.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre figuras planas y cuerpos.


• Presentar el problema del ausentismo escolar y su impacto en el aprendizaje.


• Realizar una discusión sobre las posibles causas del ausentismo y cómo se puede abordar.

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