Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

saul diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Sesión 1: Introducción al tema y presentación del problema (45 minutos)



  • Presentar el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y su importancia en la explicación de fenómenos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de este tema.

  • Introducir el problema: la formación de eclipses y su relación con el Sistema Tierra-Luna-Sol.

  • Plantear preguntas desafiantes para promover el pensamiento crítico y la reflexión sobre el problema.


Sesión 2: Investigación y recuperación de información (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles tareas de investigación para que recopilen información sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los eclipses.

  • Proporcionar recursos como libros, enciclopedias y acceso a Internet para la búsqueda de información.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.


Sesión 3: Análisis y discusión de la información (45 minutos)



  • Reunir a los grupos y permitir que compartan la información que han encontrado.

  • Promover la reflexión y el debate sobre las diversas explicaciones y perspectivas culturales acerca de los eclipses.

  • Estimular el pensamiento crítico al cuestionar las causas y consecuencias de los eclipses desde diferentes puntos de vista.


Sesión 4: Elaboración de narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales (45 minutos)



  • Solicitar a los alumnos que, en sus grupos, elaboren narraciones y descripciones de la formación de eclipses desde otras perspectivas culturales.

  • Fomentar la creatividad y la imaginación de los alumnos al explorar diferentes explicaciones