El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Título de la planeación: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas en una sociedad incluyente

Objetivo de la clase (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Fase 1: Inicio

• Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.


• Exploración de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre el tema de inclusión y cómo creen que el inglés puede ser utilizado en este contexto.


• Planteamiento del problema: Presentar a los estudiantes el problema a resolver, que consiste en investigar y reflexionar acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen la inclusión en una sociedad.

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Investigación: Los alumnos buscarán información sobre los sistemas alternativos y aumentativos que se utilizan para favorecer la inclusión en la sociedad.


• Organización de la información: Los estudiantes clasificarán la información obtenida y la presentarán en un mapa conceptual en inglés.


• Presentación de los mapas conceptuales: Al final de la sesión, cada grupo presentará su mapa conceptual al resto de la clase.

Sesión 2:

• Reflexión: Los alumnos reflexionarán acerca de la importancia de utilizar sistemas alternativos y aumentativos en una sociedad incluyente.


• Debate grupal: Se formarán grupos de discusión para debatir sobre las ventajas y desventajas de utilizar estos sistemas y cómo puede