Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.

Evelyn
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente.


Objetivo (PDA): Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes de diferentes entornos naturales y animales para que los alumnos expresen sus sentimientos al respecto.

  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema relacionado con el respeto y cuidado de la naturaleza.

  • Investigación en equipo: Los alumnos investigarán sobre el problema asignado y buscarán posibles soluciones.


Sesión 2:



  • Socialización de la investigación: Cada equipo compartirá ante el resto de la clase la problemática identificada y las posibles soluciones encontradas.

  • Debate y reflexión: Generar un debate en clase sobre las diferentes problemáticas y soluciones propuestas, fomentando el pensamiento crítico y la participación inclusiva.


Sesión 3:



  • Elaboración de propuestas: En equipos, los alumnos elaborarán propuestas concretas para abordar las problemáticas identificadas.

  • Presentación de propuestas: Cada equipo presentará su propuesta ante el resto de la clase, argumentando su v