"El sostenimiento afectivo y el bienestar de las infancias"

Norma Herrera
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora su entorno con seguridad mediante el juego, confiando en sus figuras de referencia al disfrutar de la interacción afectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: "El sostenimiento afectivo y el bienestar de las infancias"


Objetivo general:
Explorar el entorno con seguridad mediante el juego, confiando en figuras de referencia, al disfrutar de la interacción afectiva.


Objetivos específicos:



  1. Reconocer la importancia del sostenimiento afectivo en el desarrollo y bienestar de las infancias.

  2. Generar vínculos amorosos y seguros a través de la interacción afectiva.

  3. Promover la confianza en las figuras de referencia al disfrutar del juego y la exploración del entorno.

  4. Fomentar la participación activa y el respeto mutuo en el aula.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "El sostenimiento afectivo y los vínculos amorosos"



  • Presentar el tema del sostenimiento afectivo y su importancia en las experiencias de cuidado.

  • Realizar una actividad de reflexión en la cual los alumnos compartan sus experiencias de afecto y cuidado en su entorno familiar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten cuando reciben afecto y cuidado.

  • Realizar una actividad lúdica en la cual los alumnos dibujen o recorten imágenes que representen el amor y el cuidado.


Sesión 2: "Confianza y seguridad en las figuras de referencia"



  • Reflexionar sobre la importancia de confiar en las figuras de referencia al disfrutar de la interacción afectiva.

  • Realizar una actividad en la cual los alumnos compartan situaciones en las que se sienten seguros y confiados.

  • Realizar juegos de confianza y colaboración en parejas o grupos pequeños.

  • Realizar una actividad de expresión artística en la cual los alumnos muestren a través de dibujos o collages cómo se sienten cuando confían en sus figuras de referenci