Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a través de las celebraciones tradicionales

Minerva Herrera
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a través de las celebraciones tradicionales


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de experiencias personales (45 minutos)



  • Presentación del tema: Identidad y pertenencia a una comunidad y país a través de las celebraciones tradicionales.

  • Conversación inicial: Preguntar a los alumnos si conocen alguna celebración especial relacionada con su comunidad o país.

  • Actividad: Cada alumno deberá dibujar o escribir sobre una celebración especial en la que participe o haya participado.

  • Compartir en grupo las experiencias y reflexionar sobre las tradiciones y vivencias comunitarias relevantes que inspiran las celebraciones.


Sesión 2: Conocimiento de celebraciones tradicionales y su evolución en el tiempo (45 minutos)



  • Presentación de diversas tradiciones y celebraciones del país: Día de la Independencia, Día de la Madre, Día del Niño, entre otros.

  • Actividad: Realizar una investigación en pequeños grupos sobre la historia y evolución de una de estas celebraciones.

  • Compartir en grupo los hallazgos y discutir sobre cómo estas tradiciones han cambiado con el paso del tiempo.


Sesión 3: Conexión entre las celebraciones y las vivencias comunitarias relevantes (45 minutos)



  • Conversación guiada: Reflexionar sobre las vivencias comunitarias relevantes que dieron origen a las celebraciones investigadas.

  • Actividad: Cada alumno deberá crear un dibujo o escribir una pequeña historia que represente una vivencia comunitaria relacionada con una celebración.

  • Compartir en grupo los dibujos o historias y explicar la relación entre la vivencia comunitaria y la celebración.


Sesión 4: Celebrac