Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Objetivo (PDA): Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.

Problemática: Los alumnos aun no son capaces de recrear un poema o canción y les falta identificar las partes que conforman las rimas y sonidos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.


• Motivación: Mostrar videos o audios de poemas o canciones que utilizan elementos sonoros.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos sonoros identificados en los videos o audios.


• Explicación teórica: Definir y ejemplificar los conceptos de rimas, onomatopeyas y calambures.


• Actividad: Leer en voz alta diferentes poemas y canciones y pedir a los alumnos que identifiquen los elementos sonoros presentes en ellos.


• Reflexión: ¿Por qué son importantes los elementos sonoros en las composiciones literarias?

Sesión 2:

• Revisión del tema anterior: Repasar los conceptos de rimas, onomatopeyas y calambures.


• Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles diferentes poemas o canciones para que identifiquen los elementos sonoros presentes en ellos.


• Puesta en común: Cada grupo presenta su composición y comparten los elementos sonoros identificados.


• Actividad: Juego de adivinanzas con rimas y onomatopeyas.

Sesión 3:

• Revisión de los conceptos de rimas, onomatopeyas y calambures.


• Actividad: Repartir textos literarios a los alum