El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Imelditha Rosas
Secundaria 2º Grado Lenguajes Inglés 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analizar las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugerir su uso para favorecer una sociedad incluyente.


Problemática interdisciplinar: Exclusión


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

  • Discusión sobre la importancia de la inclusión en la sociedad.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre cómo el uso del inglés puede contribuir a la inclusión.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Introducción a vocabulario y expresiones relacionadas con la inclusión en inglés.

  • Actividad de lectura y comprensión de un texto corto sobre la importancia de la inclusión.

  • Actividad de escritura: Los alumnos deberán redactar mensajes en inglés que promuevan la inclusión en diferentes ámbitos (escuela, comunidad, sociedad).

  • Trabajo en parejas: Los alumnos intercambiarán sus mensajes y ofrecerán retroalimentación constructiva sobre cómo mejorarlos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: Algunos alumnos compartirán sus mensajes y reflexionarán sobre su importancia para promover la inclusión.

  • Discusión sobre cómo pueden utilizar sus mensajes en la vida real, por ejemplo, a través de redes sociales, carteles, etc.

  • Reflexión final: ¿Cómo el uso del inglés puede contribuir a una sociedad incluyente?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente evaluará la participación y el nivel de comprensión de los alumnos durante la