Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

naye mendez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo (PDA): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica


Sesión 1 (45 minutos): Introducción y exploración del problema



  • Presentación del problema: Se plantea el problema a los estudiantes sobre la falta de identificación de las características de su comunidad y la entidad.

  • Discusión en grupos pequeños: Los estudiantes se organizarán en grupos y discutirán sobre las posibles causas de esta falta de identificación y las posibles consecuencias.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus ideas y conclusiones con toda la clase.

  • Registro en el cuaderno: Los estudiantes deberán registrar en su cuaderno las ideas principales discutidas en clase.


Sesión 2 (45 minutos): Investigación y análisis de características del territorio



  • Investigación en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre las características del territorio donde viven, la entidad y