Conociendo nuestros derechos

Brenda Márquez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico,condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Conociendo nuestros derechos


Grado: Preescolar 2º


Objetivo (PDA): Reconoce que todas las niñas y todos los niños tienen derechos, sin importar su origen étnico, condición, color de piel, género, edad, discapacidad o lengua y que deben respetarse en cualquier contexto y lugar.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realizar una breve reflexión sobre lo que significa tener derechos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes niños y niñas de distintas culturas, etnias y características físicas.

    • Promover la reflexión y el diálogo en torno a la diversidad y respeto por los demás.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Todos somos iguales? ¿Tenemos los mismos derechos?

    • Propiciar la participación de los alumnos y la expresión de sus opiniones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Resumir las ideas principales de la sesión.

    • Plantear una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos piensen en situaciones donde se puedan vulnerar los derechos de los niños y niñas.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Retomar la tarea propuesta en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus situaciones y discutir en grupo cómo se pueden respetar los derechos en esas situaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos se pongan en el lugar de otras personas y experimenten cómo se siente cuando no se respetan sus derechos.

    • Por ejemplo, se puede simular una situación de discriminación o exclusión y pedir a los alumnos