Introducción al tema

Alicia Alvarado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las relaciones entre los factores físicos y biológicos de los ecosistemas, y la importancia de estos factores para la preservación de la vida.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre los elementos necesarios para la vida de los seres vivos.

  2. Presentar a los alumnos una imagen de un ecosistema y pedirles que identifiquen los diferentes factores físicos y biológicos presentes en ella.

  3. Explicar el concepto de ecosistema y resaltar la importancia de los factores físicos (aire, agua, suelo, sol) en la preservación de la vida.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen y experimenten con pequeños organismos vivos en diferentes condiciones (por ejemplo, plantas en diferentes tipos de suelo).

  5. Reflexionar y discutir en grupo sobre las observaciones realizadas, destacando la importancia de los factores físicos para la vida de los seres vivos.


Sesión 2: Relaciones entre los factores físicos y biológicos (45 minutos)


Objetivo: Establecer y representar las relaciones que los factores físicos establecen para la alimentación y protección de los seres vivos.


Actividades:



  1. Revisar con los alumnos las relaciones establecidas en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos concretos de cómo los factores físicos (aire, agua, suelo, sol) contribuyen a la alimentación y protección de los seres vivos.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos investiguen sobre las plantas y animales que viven en diferentes ecosistemas y cómo se relacionan con los factores físicos presentes en ellos.

  4. Pedir a los alumnos que representen gráficamente las