Introducción al tema "Suma y resta como operaciones inversas"

Moises Gonzalez Esqueda
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Suma y resta como operaciones inversas" (15 minutos)



  • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una actividad de motivación, como mostrar imágenes de situaciones de compra y preguntar a los alumnos qué operación matemática se puede usar para resolver cada situación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las operaciones de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Desarrollo de la indagación sobre la suma (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con su contexto, como calcular cuánto dinero gastaron en una tienda de dulces.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como monedas ficticias y tarjetas con precios de dulces.

  • Pedir a los grupos que resuelvan la situación problemática utilizando el algoritmo convencional de suma.

  • Observar y guiar a los alumnos durante el proceso de resolución de problemas, fomentando el pensamiento crítico y la inclusión de todos los miembros del grupo.


Sesión 2: Continuación de la indagación sobre la suma (45 minutos)



  • Revisar los resultados de la actividad anterior y discutir en grupo las estrategias utilizadas para resolver la situación problemática.

  • Presentar a los alumnos nuevos desafíos relacionados con la suma, como calcular el cambio que deben recibir al comprar varios productos.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas para resolver en grupos pequeños, utilizando el algoritmo convencional de suma.

  • Fomentar el pensamiento crítico y la inclusión al guiar a los alumnos durante el proceso de resolución de problemas.


Sesión 3: Introducción a la resta como operación inversa de la s