Introducción al tema

YAMILET MENDEZ
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y, en general, comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana, y hacer reflexionar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de lluvia de ideas sobre qué tipos de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros han visto en su entorno escolar y comunitario. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar imágenes de diferentes tipos de letreros y carteles para analizar sus características y funciones. Discutir en grupo sobre qué información proporcionan y para qué sirven.

  3. Introducir el tema de la importancia del cuidado del medio ambiente, mostrando imágenes de la contaminación y sus consecuencias.

  4. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan cómo se sienten frente a la contaminación y qué acciones podrían tomar para cuidar el medio ambiente.


Sesión 2: Análisis de letreros y carteles (45 minutos)


Objetivo: Identificar las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en el entorno escolar y comunitario.


Actividades:



  1. Repasar las características y funciones de los letreros y carteles discutidos en la sesión anterior.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de observar y analizar diferentes letreros y carteles en el entorno escolar y comunitario.

  3. Cada grupo deberá registrar las características y funciones identificadas en los letreros y carteles analizados.

  4. Realizar una puesta en común en la que cada grupo presente sus hallazgos al resto de la clase. Registrar