Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
jose wilver guzman- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Argumentar sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Revaloración hacia las culturas indígenas tradiciones y costumbres.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 1. Rúbrica de argumentación escrita. 2. Observación participativa.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
- Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si conocen algún grupo históricamente discriminado o subrepresentado y qué saben sobre su lucha por los derechos.
Desarrollo:
- Proponer un problema: "Imaginemos que somos periodistas y debemos escribir un artículo que argumente sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos. ¿Cómo podríamos abordar este tema?"
- Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles un grupo históricamente discriminado o subrepresentado.
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles enfoques y fuentes de investigación para abordar el tema.
- Asignar tareas de investigación y lectura para la siguiente sesión.