Características del entorno natural y sociocultural

BLANCA GUADALUPE VÁZQUEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Tema: Características de plantas y animales


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Conocer otros tipos de plantas y animales en un acuario


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar el tema de "Características del entorno natural y sociocultural".

  • Explicar el objetivo de la clase y cómo se va a trabajar con la metodología de Aprendizaje por indagación.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre plantas y animales.


Sesión 2: Observación y registro de características (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes imágenes de plantas y animales.

  • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y registren las características que pueden observar: color, estructura, cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos o espinas, y otras características relevantes.


Sesión 3: Comparación y clasificación (15 minutos)



  • En grupos, los alumnos deben comparar las características registradas y buscar similitudes y diferencias entre las plantas y animales observados.

  • Pedir a cada grupo que clasifique las plantas y animales en categorías de acuerdo a criterios propios o consensuados. Por ejemplo, pueden clasificarlos en "plantas con flores" y "plantas sin flores", o "animales con