Características del entorno natural y sociocultural

BLANCA GUADALUPE VÁZQUEZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no conocen un acuario y se pretende llevarlos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de conocer las características de plantas y animales.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de las características de plantas y animales.

  • Actividad principal: Observar diferentes imágenes de plantas y animales y comparar sus características. Los alumnos deberán registrar las observaciones en una tabla.

  • Cierre: Realizar una discusión grupal sobre las características más comunes encontradas y plantear la importancia de clasificar a los seres vivos.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar las características más comunes encontradas en la sesión anterior a través de la tabla de observaciones.

  • Actividad principal: Realizar una salida al entorno natural cercano a la escuela para observar plantas y animales en su hábitat. Los alumnos deberán registrar sus observaciones en una ficha de campo.

  • Cierre: Compartir las observaciones y reflexionar sobre las diferencias y similitudes encontradas entre los seres vivos observados.


Sesión 3:



  • Repaso de las sesiones anteriores: Recordar las características más comunes encontradas en las sesiones anteriores a través de la tabla y fichas de