Introducción a la correspondencia uno a uno

Natalia Irina Torres
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Introducción a la correspondencia uno a uno


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: El alumno usará números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la correspondencia uno a uno, que nos permitirá contar objetos y asociarlos con los números."
    b. Pregunta disparadora: "¿Alguna vez han contado objetos? ¿Cómo lo hacen?"
    c. Registro de respuestas en un póster.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de una situación problemática: "Tenemos una canasta llena de manzanas. ¿Podrían ayudarme a contarlas?"
    b. Los alumnos contarán las manzanas en grupo y registrarán el número obtenido en una hoja.
    c. Se les pedirá que coloquen una pegatina en cada manzana para establecer la correspondencia uno a uno.
    d. Observación y registro de los procesos de conteo y correspondencia.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión sobre la actividad realizada: "¿Cómo contamos las manzanas? ¿Qué estrategias utilizamos?"
    b. Puesta en común de las respuestas y conclusiones.
    c. Planteamiento de un desafío: "Vamos a buscar otros objetos en el aula y contaremos cuántos hay. ¿Qué objetos les gustaría contar?"




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del proceso de conteo y correspondencia de los alumnos durante la actividad.

  2. Registro de respuestas y conclusiones en la puesta en común.


Nota: Esta planeación y las actividades propuestas son solo una guía. Puedes adaptarlas según las necesidades y características de tus alumnos.