El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Nivel educativo: Secundaria 3º

Objetivo (PDA): Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de debilidad en lectura. Localizar y extraer información.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos sobre qué entienden por dinamismo de las lenguas y cómo creen que se relaciona con el patrimonio cultural.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar brevemente qué es el dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.


• Mostrar ejemplos de palabras y expresiones que han surgido como resultado de este dinamismo.


• Realizar una actividad donde los alumnos busquen en parejas ejemplos de neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos en textos literarios.


• Compartir en plenaria los ejemplos encontrados y discutir sobre su importancia dentro del dinamismo de la lengua española.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de entender el dinamismo de las lenguas como parte de nuestro patrimonio cultural.


• Plantear preguntas para la sesión siguiente.

Sesión 2: Análisis de neologismos en textos literarios

Inicio (10 minutos):

• Revisar las preguntas planteadas en la sesión anterior y