Sentido de pertenencia, identidad personal y social

Lupita Tostado
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social
Grado: 4º de primaria


Objetivo (PDA): Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1: Descubriendo nuestra historia


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de "identidad", "pertenencia" y "antepasados" para conocer los conocimientos previos de los alumnos.

    • Plantear el problema a resolver: Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad para descubrir los aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes documentos y narraciones (fotografías antiguas, árboles genealógicos, relatos de abuelos, documentos históricos, etc.) para que los alumnos los analicen y respondan a los cuestionamientos planteados en el objetivo.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos, animándolos a compartir sus propias historias familiares y las de su comunidad.

    • Promover el diálogo y la reflexión sobre la importancia de conocer nuestra historia y cómo esto puede influir en nuestra identidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las respuestas y reflexiones