Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Los al soy dispersos".

Planeación por sesiones:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema de la clase y el objetivo que se persigue.


• Realizar una lluvia de ideas en torno a sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que los alumnos consideren relevantes.


• Discutir la importancia de comunicar estos sucesos a través de los géneros periodísticos.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, etc.).


• Presentar ejemplos de cada género periodístico y analizar sus características y recursos utilizados.


• En parejas, los alumnos seleccionarán un suceso significativo y elegirán el género periodístico más adecuado para comunicarlo.


• Los alumnos elaborarán un guion o esquema de su comunicación periodística.

Cierre (10 minutos):

• Los alumnos compartirán sus guiones o esquemas con el resto del grupo.


• Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios.


• Asignar como tarea la elaboración de un borrador de su comunicación periodística para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Recordar a los alumnos que deben enfocarse en sucesos familiares, escolares,