Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

María Dolores Cardenas
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 1º para Educación Física:


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Objetivo (PDA): Poner en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinar: Reflexionar sobre situaciones problemáticas relacionadas con el desarrollo de actividades físicas, deportivas, habilidades y destrezas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y motivación: Presentar el objetivo de la clase y la problemática interdisciplinar. Preguntar a los estudiantes si han enfrentado situaciones problemáticas durante la realización de actividades físicas.

  2. Actividad de activación: Realizar una breve actividad de calentamiento físico, como estiramientos o ejercicios cardiovasculares, para preparar el cuerpo para la clase.


Desarrollo:



  1. Presentación de conceptos: Explicar a los estudiantes los elementos de la condición física, como resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad. Ejemplificar cada uno de ellos y su importancia para el bienestar individual y colectivo.

  2. Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una de las actividades físicas problemáticas identificadas previamente. Pedirles que investiguen sobre las posibles soluciones y alternativas para mejorar la situación problemática.

  3. Presentación de los resultados de la indagación: Cada grupo deberá exponer sus hallazgos y propuestas de solución frente a la clase. Fomentar la participación