Introducción al tema y exploración de objetos

Judit Flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de objetos
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir el tema de medición de longitud, la masa y capacidad y explorar diferentes objetos para comparar su longitud.


Actividades:



  1. Inicio: Hacer preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre medición de longitud. Ejemplos: ¿Qué saben sobre medir objetos? ¿Qué herramientas podemos usar para medir la longitud?

  2. Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de medición de longitud, la masa y capacidad, utilizando ejemplos visuales y claros.

  3. Exploración de objetos: Dar a los alumnos una variedad de objetos con diferentes longitudes y pedirles que los exploren y los comparen utilizando sus manos u otros objetos como referencia.

  4. Registro de observaciones: Los alumnos deberán registrar en su cuaderno las comparaciones que realizaron, utilizando dibujos y descripciones escritas.


Sesión 2: Medición de longitud de objetos con apoyo de un intermediario
Duración: 45 minutos
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de comparar la longitud de objetos utilizando un intermediario, como su propio cuerpo.


Actividades:



  1. Repaso: Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior sobre medición de longitud.

  2. Comparación directa: Pedir a los alumnos que se agrupen por parejas y se midan mutuamente utilizando su propia mano como unidad de medida.

  3. Comparación indirecta: Presentar a los alumnos una serie de objetos y pedirles que estimen su longitud utilizando su propia mano como referencia.

  4. Registro de observaciones: Los alumnos deberán registrar en su cuaderno las comparaciones que realizaron, utilizando dibujos y descripciones escritas.