Introducción al teatro y los textos dramáticos

Joaquín David Ramírez
Ubicación curricular
Contenido Lectura dramatizada y representación teatral.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características de los textos dramáticos, como diálogos, acotaciones, listado de personajes, espacio y temporalidad, al realizar una lectura comprensiva de los mismos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al teatro y los textos dramáticos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el mundo del teatro y los textos dramáticos, para que reconozcan sus características principales.


Actividades:



  1. Presentación de la clase y revisión de los objetivos de la sesión.

  2. Dinámica de calentamiento: Juego de roles, en el cual los alumnos se dividen en parejas y representan diferentes situaciones cotidianas utilizando diálogos.

  3. Exposición magistral: El profesor explica qué es el teatro y los textos dramáticos, resaltando las características principales (diálogos, acotaciones, listado de personajes, espacio y temporalidad).

  4. Lectura compartida: El profesor lee en voz alta un fragmento de una obra teatral, resaltando las características mencionadas anteriormente y pidiendo a los alumnos que las identifiquen.

  5. Ejercicio práctico: Los alumnos forman grupos y reciben un fragmento de una obra teatral. Deben identificar las características de los textos dramáticos presentes en el fragmento y compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2: Análisis de textos dramáticos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Profundizar en el análisis de los textos dramáticos, para que los alumnos puedan reconocer las características de forma autónoma.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior y revisión de los objetivos de la sesión.

  2. Ejercicio de análisis: Los alumnos reciben diferentes textos dramáticos y deben identificar las características principales por sí mismos.

  3. Puesta en común: Los grupos comparten sus hallazgos y se discute en clase.

  4. Reflexión: El profesor guía una reflexión sobre la importancia de reconocer las características de los