Introducción al sentido de pertenencia e identidad personal y social.

PAULA CARDONA
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al sentido de pertenencia e identidad personal y social.
Duración: 45 minutos


Objetivo PDA: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia del sentido de pertenencia e identidad personal y social.


Actividades:



  1. Presentación y contextualización del tema. Explicar brevemente qué es el sentido de pertenencia y la identidad personal y social.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan qué sienten que pertenece a su comunidad y qué los hace únicos.

  3. Proyectar imágenes de eventos importantes de la historia de la comunidad y pedir a los estudiantes que identifiquen cada uno.

  4. Fomentar una reflexión grupal sobre cómo estos eventos han contribuido a fortalecer la identidad individual y colectiva de la comunidad.

  5. Organizar a los estudiantes en equipos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre un evento importante de la comunidad para la siguiente sesión.


Sesión 2:
Tema: Eventos importantes de la historia de la comunidad.
Duración: 45 minutos


Objetivo PDA: Identificar eventos importantes de la historia de la comunidad y su impacto en la identidad individual y colectiva.


Actividades:



  1. Revisar la tarea de los equipos, permitiendo que cada grupo comparta brevemente la información recopilada sobre el evento asignado.

  2. Facilitar una discusión en grupo sobre la importancia de estos eventos y su impacto en la identidad individual y colectiva.

  3. Proporcionar a los estudiantes información adicional sobre eventos importantes de la historia de la comunidad.

  4. Pedir a los estudiantes que elijan un evento que les haya llamado la atención y reflexionen por escrito sobre cómo creen que este event