Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

Margarita Silva
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que entiende acerca de los derechos de niñas y niños, dice cómo los vive y disfruta en situaciones cotidianas y escucha cómo lo hacen sus pares.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.


Objetivo (PDA): Expresar lo que entienden acerca de los derechos de niñas y niños, decir cómo los viven y disfrutan en situaciones cotidianas y escuchar cómo lo hacen sus pares.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los derechos de niñas y niños.
Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los derechos de niñas y niños y por qué son importantes.

  2. Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos si saben cuáles son sus derechos y qué piensan al respecto.

  3. Actividad individual: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban situaciones cotidianas en las que sientan que se respetan sus derechos.

  4. Compartir en grupo: Los alumnos compartirán sus dibujos o escritos y explicarán por qué consideran que se respetan sus derechos en esas situaciones.


Sesión 2:
Tema: Los derechos de niñas y niños en la escuela.
Actividades:



  1. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué derechos creen que son importantes en la escuela.

  2. Actividad grupal: Formar grupos y asignar a cada uno un derecho de niñas y niños. Los grupos deberán investigar en qué consiste ese derecho y cómo se puede promover en la escuela.

  3. Presentación en grupo: Cada grupo compartirá su investigación con el resto de la clase.


Sesión 3:
Tema: Los derechos de niñas y niños en el hogar.
Actividades:



  1. Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos qué derechos creen que son importantes en el hogar.

  2. Actividad individual: Pedir a los a