Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

violeta santos
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo general: Promover la exploración y comprensión de los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando su uso, propósito y lengua utilizada, a través de la metodología de Proyecto comunitario.


Objetivos específicos:



  1. Identificar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos.

  2. Reconocer el propósito y uso de los portadores de texto en el contexto familiar.

  3. Analizar la lengua utilizada en los portadores de texto presentes en el ambiente familiar.

  4. Promover la comunicación escrita entre los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al proyecto comunitario y explicación de los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que conocen.

  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea: cada grupo deberá investigar sobre un portador de texto específico presente en el ambiente familiar y traer ejemplos a la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de los portadores de texto que investigaron los grupos.

  • Realizar una exposición de los ejemplos de portadores de texto, explicando su propósito y uso en el contexto familiar.

  • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Realizar una actividad de lectura de diferentes portadores de texto presentes en el aula y en el ambiente familiar.

  • Analizar la lengua utilizada en los diferentes portadores de texto, identificando si están en español u otro idioma.

  • Promover la reflexión sobre la diversidad lingüística presente en la comunidad.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Fomentar la comunicación