Comunicación y representación técnica.

ROLANDO SILVINO JUAREZ HERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido Comunicación y representación técnica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase de Tecnología: Comunicación y representación técnica


Objetivo: Explorar la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar a atender: Importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos para proponer formas de representación y comunicar ideas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del problema a los alumnos.

  • Explicación de los conceptos clave: lenguaje técnico, consenso, representación y comunicación.

  • Motivación a través de ejemplos de situaciones donde el lenguaje técnico y el consenso son fundamentales.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen diferentes contextos en los que se utilice el lenguaje técnico.

  • Discusión en grupos sobre la importancia del lenguaje técnico en cada contexto identificado.

  • Elaborar en grupos una lista de formas de representación y comunicación en cada contexto.


Cierre:



  • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia del consenso en el uso del lenguaje técnico.

  • Tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de diferentes formas de representación técnica en un contexto específico.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.

  • Presentación de los ejemplos de formas de representación técnica investigados por los alumnos.

  • Reflexión sobre la diversidad de formas de representación